Reflexión lectura literaria y animación lectora

RLEFLEXIÓN TEMA 4

La reflexión sobre este cuarto tema trata sobre la lectura literaria y la animación lectora.

Lo primero que Irune nos enseño sobre este tema es que se pueden realizar dos tipos de lectura:

- No literaria, lectura funcional ( carteles, prospectos..)

- Literaria, pueden ser:

Breves

Largos: de tres formas por imposición.

Por elección.

Mixto.

Se puede leer en voz alta, haciendo una lectura expresiva o en voz baja realizando una lectura comprensiva.

Además de estos conceptos estuvimos hablando sobre la importancia de tener una biblioteca de aula, para ofrecerles a los niños diferentes historias que les animen y entretengan.

Pero ¿Cómo enseñar a leer a los niños? Que tengan una comprensión lectora. Para esto Irune nos ofreció una serie de estrategias y consejos para realizar una buena animación lectora con nuestros alumnos.

Y aquí es dónde nosotros tuvimos que realizar la actividad de este tema, realizar una animación lectora destinada a un ciclo de primaria. El libro que utilicé para realizar esta actividad, es el mismo libro que analicé para realizar la actividad 2, “La bruja Cleta”, destinado para niños de segundo de primaria.

Para realizar una animación a la lectura, hay que tener en cuenta, tanto las actividades antes de la lectura, como durante y después de la lectura, ya que el niño siempre tiene que estar motivado e intrigado para realizar una buena lectura sobre el libro, y provocarle un mayor interés con respecto a la lectura.

No puedo comentar nada de la animación a la lectura en mi clase, ni como lo trabaja mi tutora porque no se llegó a realizar ninguna actividad sobre ello, así que me basaré en analizar cómo se trabaja la lectura, en cuanto al concepto de comprensión.

No se destinaba, dentro de las horas de clase, ninguna hora específica para la lectura, mi tutora tenía que sacar tiempo de donde fuera para poder leer con ellas.

El primer día de mis prácticas, mientras las niñas estaban realizando unas fichas, Ana, mi tutora, me propuso ir leyendo con cada una de ellas, así que encantada acepte.

Se iba levantando una a una a mi mesa e iban leyendo cada una de ellas una página. Tengo que decir que de deberes tiene todos los días que leer dos páginas diarias y luego resumir lo que han entendido.

Mientras me iban leyendo, lo que simplemente hacía yo era corregirles para que leyeran mejor, que se paran en los puntos y en las comas, que entonaran mejor y les hacia alguna pregunta sobre lo que estaban leyendo.

Me sorprendió que no tuvieran durante toda la semana ninguna hora destinada a la lectura, pero claro, todos los días tienen la obligación de leer en casa y después resumir lo que han leído. La verdad que viendo lo que las niñas hacían en sus resúmenes de lectura, no creo que esta sea una buena actividad para ellas, ya que la mayoría están hartas de leer y resumir todos los días. Lo único que veo para que les sirva esto es para mejorar la lectura, que aprendan a leer de una manera más seguida, sin silabear tanto. No me parece que sea una buena estrategia para tener una buena comprensión lectora.

En cuanto a cómo se trabaja la lectura en clase, los primeros días me sorprendió porque se trabajaba más o menos cómo se comentó en clase, una de las niñas salía a leer mientras las demás escuchaban, y como ya lo habían leído en casa, pues lo tenían preparado, o se ponían a leer cada una en silencio en su sitio, pero como ya comenté en otra reflexión el asombro y la satisfacción se desvanecieron al ver que un día les dijo a las niñas que sacaran el libro, que tenían que estar atentas porque iban a leer todas y que quien estuviera perdida copiaría el capítulo entero.

Esto más que ayudar a las niñas, provoca en ellas que estén más pendientes de cuando les va a tocar y que van a tener que leer, que de lo que están leyendo. Además como nos dijo Irune en clase la lectura no se debería trabajar así.

Espero que tras lo que he visto en mi clase con mi tutora y lo que he aprendido con Irune, en el futuro no sea una de esas profesoras que cometa tantos errores con el tema de la lectura, obviamente algún error cometeré, porque no somos todos perfectos, pero espero que sean los mínimos posibles.

Intentaré trabajar con los niños la lectura en clase de diferentes maneras. Primero si todos vamos a leer el mismo libro porque es el que ha sido impuesto, les presentaría a los niños el libro de una manera atractiva, comentando lo que ven, como puede llegar a ser la historia según el título que han visto, provocarles una intriga para que comiencen con la lectura del libro de otra manera.

Cuando ya hayamos comenzado a leer en libro realizaré diferentes lecturas, un día leeremos todos en clase, una lectura interna, e iremos comentando según vamos leyendo; es decir, leemos todos de la página 3 a la 8 y después comentamos lo que hemos leído, como continuará nuestra historia, los personajes ect. Otro día mandaré a dos o tres niños prepararse la lectura y serán ellos los que salgan de uno en uno a leer la historia mientras que el resto escucha y atiende.

Al terminar el libro realizaremos diferentes actividades, que escriban otro final, que comenten lo que les ha parecido y otra serie de actividades para concluir con la lectura del libro.

Sobre todo lo que más quiero es poder provocar en mis alumnos un interés por la lectura, y realizar todo lo que sea posible para que lleguen a tener una buena comprensión.